[고려대학교/문과대학]
심리학과
1학년 TEDx 때에는 저와 기획부 친구가 2학년 선배의 강연을 전담했습니다. 선배는 청소년 단체 활동 경험을 소개하며 적극적인 사회 참여를 촉구하려 했습니다. 그런데 제시할 활동에 관해 저와 다른 기획부원, 선배의 의견이 모두 달랐습니다. 이로 인해 갈등이 발생했고, 저희는 최대한 빨리 갈등에서 벗어나고 싶었습니다. 그래서 각자 의견을 주장하며 부딪치는 대신 서로 양보하려고만 했습니다. 갈등을 피하려다 보니 대본 ...

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(2021-02-24 20:42:24 | 4500P)

[한양대학교/약학전문대학원]
약학과
저는 모든 소외계층을 섬기고 함께 나아가는 삶을 살고자 합니다. 고등학교 때 받은 장학금전액을 아프리카 우물 사역에 기부하였으며, ‘키비탄’이라는 아동 놀이봉사 동아리에서 작년 1년 동안 봉사활동을 하였습니다. 저소득층 및 다문화 가정 아이들과 체험학습을 하는 과정에서 아이들의 마음을 열기 쉽지 않았지만, 포기하지 않고 귀 기울인 결과 저를 따르게 되었습니다. 그동안의 기부 및 봉사 경험을 통해 약자들을 위한...

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(2021-02-24 20:40:17 | 4500P)

[고려대학교/문과대학]
노어노문학과
1학년 때 유럽 지역 외교관을 지망하던 저는 영어와 다른 유럽 언어를 배워 차별화된 경쟁력을 키우고 싶었습니다. 때마침 학교에서 배우던 스페인어와 유사한 이탈리아어가 구사자 수도 적어 활용도가 높겠다고 생각하여 문법서를 구매, 독학하기 시작했습니다. 영어와의 관계사, 어근의 유사성 등으로 수월하게 보이기도 했지만 오히려 비슷하면서도 다른 점이 저를 괴롭혔습니다. 영어처럼 이탈리아어도 그 고유한 언어 구조를 ...

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(2021-02-24 20:39:14 | 4500P)

[서강대학교/경영대학]
경영학과
‘교과서에 적힌 내용은 항상 옳을까?’라는 의문은 저의 학업에 있어서 중요한 의미를 가졌습니다. 한 예로 경제수업시간에 기업과 같은 경제주체는 공급량이 증가하면 총수입이 증가하여 이윤이 증가하기 때문에 생산량을 늘리기 위하여 기술개발 등의 노력을 한다고 배웠고 교과서에도 같은 내용이 있어서 의심하지 않고 그렇게 알고 있었습니다. 하지만 학교 도서관에서‘바보아저씨의 경제 이야기’라는 책을 읽으면서 저는 ...

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(2021-02-24 20:38:21 | 4500P)

[서울대학교/경영대학]
경영학과
지난 3년은 무수한 시행착오가 무수한 창조로 이어지는 지적 여정이었습니다. 완벽한 문제해결이 여의치 않으면 기존 방식의 결함을 분석하고 새로운 방법을 반복적으로 찾아 적용했습니다. 이상의 시 ‘거울’을 처음 접했을 때 ‘잘은모르지만외로된사업에골몰할게요’라는 시구의 화자를 알 수 없었습니다. 이에 여러 시들을 펼쳐놓고 공통적으로 알아야 할 부분을 나누어 정리했습니다. 그 결과 화자, 대상, 상황, 정서·태도,...

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(2021-02-24 20:37:21 | 4500P)